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忘了從什麼時候開始，發現倫兒的發音怪怪的

但身邊不少人都說是臭靈呆，大點就好了，再加上我們也都習慣倫兒的說話，即使聽不清楚也加減猜得到他要講的意思，所以也一直沒特別留意

第一個提出疑問的是幼兒園的鐘老師，倫兒都念大班了，但發音不標準的情況讓鐘老師憂心

園方今年特地請了德一診所(板橋中山路上)的治療師到園內幫小朋友作生長狀態評估，以前小恩念幼兒園的時候都沒有這好康呢~

也因為這樣，我們收到生長評估建議書，倫兒有些指標是落後的，尤其是構音(發音問題)，希望能儘快帶去作語言發展的評估，以確定是否需要作發音矯正~

於是乎，我這個傻媽媽在網路上四處詢問、收集情報，選擇了馬偕的耳鼻喉科的李國森主任，必須經過醫生的初步檢驗，確定有需要，才能轉介到語言發展中心，作進一步的評估與治療) p.s每間醫院的機制不同，像長庚醫院就是要先掛號兒童復健科，才會轉介到語言發展中心喔~建議直接打電話去醫院問，不然上網功課要做很久~ 

然後帶著倫兒去了馬偕，耳鼻喉門診-》作聽力檢查-》耳鼻喉門診-》看檢查報告-》轉介語言發展中心-》預約評估時間-》評估-》安排上語言治療時間

耳鼻喉科檢查結果 .....倫兒有中耳積水，有點嚴重，所以連續吃了三周的抗生素，先確認倫兒的聽力是OK的

語言發展評估結果.... 1.理解能力高分過關 2.表達能力驚險低分飛過 3.發音位置，舌根音、舌尖前音、舌尖後音、全部都有問題

p.s聲母發音時序 • 3歲 : ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄍㄏ • 3-4歲 : ㄐㄎㄑㄒㄗ • 4-5歲 : ㄘㄙㄈ • 5歲以上: ㄓㄔㄕㄖ ，通常是過4歲發音還是不正確就可以去檢查。

從十月開始跑馬偕，直到十一月終於開始上語言治療，因為上語言治療的孩子很多，所以只要有老師有空檔，我們能卡進去，不管什麼時間我都配合

歷經一兩個月後，我們從原本的課星期四下午，調來調去最後在周五早上塵埃落定，成為老師每周五第一個上課的孩子，哈!!(早上九點的課，趕得我很緊張，老怕會遲到)

倫兒的語言治療老師是余老師 (倫兒的ㄩ發音不對，老是叫不出余老師來@@) 頭兩三堂就發現，老師年紀感覺很輕，但好有專業感喔!!

說話人人都會，我們也能聽得出來倫兒說話怪怪的，但究竟哪裡錯，我們卻說不上來，但余老師就能透過倫兒重複說的各個音，知道問題在哪?

比如，倫兒很多音是通通用ㄊ來發音，倫兒的ㄩ發音是ㄨ+ㄩ，該拉長音(吹氣)的ㄑ、ㄒ都太短，ㄗ、ㄙ的磨擦音不夠.....

余老師特別會用棉棒、壓舌板來確定倫兒的舌頭位置、糾正發音 (但說真的，一直像隻鸚鵡重複發音，也挺煩人的~所以上課都要搭配小遊戲，不然怎麼撐得下去呀!)

每周上課時間只有30分鐘，一次只教一個音，反覆練習學習單上的內容，從單音 -> 拼音 -> 語詞 -> 句子，幾乎一個月才能學好一個音，過關的條件是穩定度須維持在8成。

ㄑ、ㄘ、ㄒ進度很慢，單音過了，但拼音又亂了，單個詞彙過了，但詞彙同時出現兩個課程的注音時，對了前面錯後面，強調後面前面有忘了，吼...在無限輪迴中每晚在家練拼音更是艱鉅的任務，倫兒總是抗拒著，質疑著，左哄右哄，三不五時還要給他心理建設、曉以大義，他學習有挫折，阿母我何嘗不是成天與挫敗為伍呢!!

但為了長久的未來，真的只能耐下性子，慢慢陪著倫兒往前走，再怎麼龜速也算是前進吶。

因為馬偕是教學醫院，所以會有實習老師試教，或許是新老師還拿捏不好(因為我陪在旁邊聽，感覺得出來，老師似乎自己也不是很確定，兩堂課下來，我真的也搞不清楚ㄗ到底是怎樣對怎樣不對)

然後倫兒在ㄗ和ㄙ兩個大魔王夾擊以及兩個實習老師的混亂中，終於失去耐心和自信了，他不願意上課，上課也不開口，余老師這時回來神救援也來不及了，倫兒甚至哭了整整半堂課，就是拒絕開口

不僅如此，倫兒連幼兒園都不想去了，每天哭著被老師抱進園裡，問題一直冒出來，根本無暇應對，接著我又被語言老師請出治療室(因為覺得我的存在是干擾倫兒學習的因素)，最後的一根稻草是語言老師的一句"媽媽，你要不要帶倫兒回家自己教"，哇...我真的要瘋了!

我心裡的OS是，如果我會教，我當然自己教呀~ 我這樣每周跑來跑去，就是希望老師教倫兒正確的發音(也讓我學習怎麼教)，才有辦法回家後每天複習呀! 不然光憑每周30分鐘的課，效果根本不大呀!!現在不上課，後面的路根本走不下去呀? 除了一肚子的怨氣還有更多更多的沮喪，老師不想教、孩子不想學、身邊的人也不太支持，我距離崩潰只有一線之隔了!!

我當然知道大舌頭、發音不標準不會死，還是能活得好好的，但這發音問題是會影響到人際關係、影響到自信心呀~ 倫兒就常因為自己發不好音，別人聽不懂話，而大發脾氣，既然有機會把這個構音問題解決，為什麼不盡全力呢~

我請語言老師再給倫兒一次機會(一次是六堂課，每上完六堂課要回耳鼻喉科掛號，才能在繼續下一次課程) 如果倫兒的態度還是不好，那就真的到此為止(我另外想辦法)

爭取到緩衝的時間，我開始搬救兵，首選就是鐘老師，她建議去看一下職能治療，猜測是不是倫兒的情緒控制不好，表達能力不足，我們不懂倫兒的心，溝通上有問題，是無法找到真正的癥結，於是又開始找職能治療的醫院、課程，跟語言治療如出一轍，又是漫長的一條路。(另篇"倫的職能治療課"會詳述)

第二位救兵是小吳(心理諮商師)，不是倫兒要諮商，是我，是我這個阿母，精疲力竭到快要撐不下去了，當阿母的人要一顆非常強大的心臟(也累出病了~需要充充電呀!!另篇"耳聾記")也要感謝小吳跟小君當我的垃圾桶跟光明燈，陪我撐過來，甚至還到家裡看了看倫兒的狀況，給我吃了顆定心丸，讓我有力氣堅持走下去。

除了鼓勵陪伴阿倫倫，也開始預防性的再找下一個可以上語言治療的醫院 (但真的師資太少，而排隊的孩子太多，所以馬偕這裡的語言中心，說什麼都不能隨便放棄呀!!)

總之在混亂了近兩個月後，倫兒又重新上了軌道 ，其實沒有特別作什麼，孩子就只是累了，學習遇到困難那有不逃避的呢~我們也就只是耐心的鼓勵和陪伴。

然後後續的課程，他開始一個人跟余老師上課，而我待在治療室外等他，余老師也重新展露笑容，跟我分享課後注意事項，發音進度也慢慢拉上了。(之前進度卡很久，久到去掛門診時，醫生都擔憂的說，最近學習的情況不太好喔，那要再加油喔!!還跟我分享他兒子的情況，醫生，謝謝你的鼓勵，我們有繼續撐下去唷!!!)

日子一天天的跑，發音一關一關的過，ㄐ、ㄏ、ㄧ、ㄨ、ㄩ，八月底終於迎到了倫兒升小學的時候，余老師也宣布倫兒可以從語言治療課畢業了。

從105.11到106.08，整整十個月的課程，終於挺過來了~YA!

之前擔心因為倫兒說不清楚，別人聽不懂他，他必須不停重複，而產生挫敗感，打擊他的自信心，所以堅持讓他上語言治療，再苦也要撐下去，現在的倫兒發音比以前進步很多，不會有太多我們要拼命猜的情況發生，重點是他自己知道某些音是他發不準的，他自己在說的時候會慢一點也會特別強調，另外他也學會"舉例說明"，如果音真的發不對，他就會講個完整的句子，或是用另外語詞，讓聽的人明白他要發的音是什麼，看到他現在的成長(經過學習得來自發性修正)，讓我們也不用再擔心了，倫兒真的長大了。